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学霸分享怎么学好初中语文

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发表于 2017-7-17 16:43:30 | 显示全部楼层 |阅读模式
《礼记》中说“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”这就是一个好的学习习惯,我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。
“学而不思则罔,思而不学则殆”,则又给我们敲响了要“学”“思”结合的警钟。“学而时习之”,“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结,我们不妨一试(但不可盲目)。
其实,更重要的是要我们从学习中去总结,比如说,在一个幽静的地方,我们不妨坐下静静心,默默想想散文、名言之类,不但更能愉悦心情,而且还增深了印象。如果说好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师,那好的学习方法则是精美实用的建筑材料。
通常情况下,学习语文的好方法不外乎就是:
多读,就是反复读。据说,丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”,他对一篇好文章,前后读22遍之多,并深有体会地说,把文章读熟后,就会渐渐地从唇间背诵出来,多读成诵,应当就是记忆之本。
推荐一定要订阅《语文报》,这份报纸让人受益匪浅。拿到报纸,每一篇文章都能仔细的去阅读,准备一个本子,看到好的东西就记下来。
强记,就是有目的地克制自己,进行记忆。有些课程基本概念不记不行,如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵,暂时不理解的也要加以记忆,并在使用中重新巩固记忆。
古诗文,背诵后更易理解,理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之,不但大脑信息存储得越多,而且会养成乐于记忆的好习惯。当然,强记和死记并非同一概念。
勤写,不只是写作文,那只是其中的一部分。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆,我们有这样的体会:写作文,先打腹稿,再写成初稿,待到往作文本上誊写时,不看初稿就能写完。原因是,动笔综合调动了各种器官,并进入记忆的高级阶段,“好记性不如头”不无道理。
想要学好语文必须养成的十大习惯:
1、熟读、背诵的习惯。
2、阅读优秀课外读物的习惯。
3、推敲语言文学的习惯。
4、积累语言材料的习惯。
5、记日记的习惯。
6、规范地书写的习惯。
7、专注地听人说话的习惯。
8、说普通话、说话文明得体的习惯。
9、勤思考、爱质疑的习惯。
10、勤查工具书的习惯。
课文预读“两步法”
学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后,不但能更好地学习新课,而且还能提高自学语文的能力。有人作过为样的比喻:掌握好预习的方法,就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里,“金钥匙”就是指自学能力。
怎样做好预读课文呢?
第一步,粗读——扫除障碍。
预习一篇课文,先要粗读一遍。遇到疑难的字、词,要查一查字典、词典,扫除障碍。只有做好这些准备工作,才能通顺地朗读课文,了解课文大意,并加深对课文的理解。例如:《岳阳楼记》中,“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错,当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲,这样就容易理解了。
第二步,细读——找出问题。
细读就是认真细致地读。试着分段,概括段意、中心思想。逐句、逐段地读,提出疑难问题。例如,预习《孔乙已》这篇小说,文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一人呢?”并在句子下面画一道线,打上一个“?”号,等上课时,带着这个疑问用心听老师讲解,那时,会很快明白的。当然,预习时,千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题,引起学生的思考,不要求回答,同时提出一些字词,要求学生利用工具书去理解和掌握。预习可以使同学们尝到学习的快乐,上课时,老师提问,同学们也能对答如流了。
课文背诵“六法”
背诵,是一项重要的语文基本技能,它有助于同学们加深对课文的理解与感受,为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中,很多同学拿起课文就忙于去朗读,急于成诵,结果往往收效甚微。其实,背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同,灵活运用多种方法。才能切实提高背诵效果,事半功倍。下面介绍几种行之有效的方法。
1、线索法
是在老师的指导下理清课文的结构层次,明确课文的内在逻辑关系,把结构层次作为记忆线索,形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为:滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为:遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索,同学们就能正确而快捷地背诵。
2、串连法
⑴层次串连法:对于篇幅较长的课文与段落,可将其分成几个部分,一部分一部分地背、记,最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文:可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来,一气呵成。背《生于忧患,死于安乐》第二、第三、第四段,亦可抓住其内容层次:先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。
⑵词语串连法:如背《回忆我的母亲》后面两段,我们可以找出关联词语:母亲现在…我将……母亲是……只是……但是,正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语,串连成诵。
3、支点法
即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点,利用这些支点检索贮存脑中的文字,毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》:先抓住警句,作为记忆支点,理清文脉,有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句,有此抱负才能“不以物喜,不以己悲”。背《陋室铭》:把第三句“斯是陋室,惟吾德馨”作为全文支点,再从三个层次理解记诵:⑴开头以类比方式点题——“陋室德馨”;⑵隐居生活:A,环境:苔痕……草色……;B,交往:谈笑……往来……;C,生活情趣:……调……阅……,无……无……;⑶类比作结:何陋之有?可见,支点法与层次串连法结合,会收到更好的记忆效果。
4、欣赏法
有些课文的段落荟萃了许多好词好句,我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句,说出理由,感情朗读,相互交流,自赏共赏。如《爱莲说》、《春》、《听潮》等,分别圈画出有关好词佳句,通过听录音或看录像,及多次有声有色的朗读,形成记忆。
5、图画法
就是背诵课文时,凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来,边回忆作者怎样写雪景,及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图,我们都可以根据诗词内容与意境,自己动手画图配诗。如《望天门山》、《江南春》、《敕勒歌》、《钱塘湖春行》等,我们都可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣地借图成诵。
6、比较法
即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段,抓住先抑后扬,先否定,再肯定,最后是四个排比反问句的句式特点。抑:没有…没有…也许…(否定句),如果……那么……(假设);扬:但是……更……它是……(先转折,又递进,然后肯定)。
当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问,后三句是否定反问,四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气:智叟的话句句是嘲讽,愚公则先斥后驳。这样,从比较中折抓住了特点,背得快,记得牢,有效果。
学之道——善学者,事半而功倍,又从而悦之;不善学者,事倍而功半,又从而厌之。
学好语文的方法
俗话说:兴趣是最好的老师,要学好语文,首先要培养对语文的兴趣,语文是门有趣的学科,并且与日常生活息息相关,学好语文可以让我们与人更好地交流,拥有高雅的谈吐和魅力。其实,要学好语文很简单,关键在于积累。
语文融入我们每天的生活中,生活五彩斑斓,一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材。我们应养成一个善于观察生活,勤于思考生活,将感性认识上升为理性认识的良好习惯。
第二个积累的途径是听课和练习。老师的授课是相当关键的,她给予我们的是经过筛选后的精华,并且有着很强的指导和启发意义。练习也是必不可少的,并且要有一定的量。我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习,将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。
第三个积累的途径是看书读报。博览群书能快捷有效地积累知识,能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力。一般来说,阅读量提高了,语文水平自然也提高了,大量阅读好的课外书有益于写作水平的提高。而看书也有方法可言。首先应选择好一些优秀的读物,看后亦不妨做些读书笔记,摘录精彩的词句、语段和有用的材料。
第四个积累的途径是习作。只有通过自己实践练习,学以致用才能真正获得了知识,知识积累的过程才算完成。而习作形式可以是日记、周记、读后感、命题作文、随笔等。
除了积累,还应该明确语文所包含的几部分内容并掌握。
第一部分是语文基础知识,即字、词、句(语法、标点、修辞)、文体知识、文学常识五个方面。我们要注意形近字与同音字之间的区别,这些字大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字,以及书下带注音和书后的关于字音的练习。我们应该养成查字典的好习惯,可以在平时自己常易错的字记录在一个本上,定时集中纠正。还可以进行形似字,同音字的组词练习。
关于词,应掌握词的本义、语境义及辨析、近义词、反义词,辨析词的褒贬义。结合语境选择恰当的词语,结合语境判断词的褒贬,及正确理解发生的变化后词的感情色彩。每学新课,先要将自己不会的词语画出来,通过查字典再结合语境理解词语,不能死记硬背。在具体语境中有的词义发生变化,一定要加强理解这部分内容,书下注解及课后练习的词语部分应是重点。学习词语应根据自己情况,每天都学习和积累一定的词语,到一定时期,自测之后,将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来,再次复习,直至越来越少。
还应掌握短语、单句、复句这三方面知识。短语,主要有五种基本结构,即并列、偏正、动宾、补充、主谓。单句有六种基础成份,即主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。复句有七种基础类型,即并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件。短语的学习不要脱离句子,要结合短语在句子中的作用,理解句子的组成。对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型。学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力,不必单纯地死记语法的名词术语、概念、理论,单句侧重在病句修改,复句则重点在关联词的运用。因此我们在学习时应在掌握语法基本知识的基础上,学会运用这些知识为正确运用语言服务。
同时,也要注重标点符号的正确使用,在写作中尤其关键。有的同学作文中经常一逗到底,这显然不行,另外,冒号、引号、分号、这些标点也容易出错,这也是在作文中标点扣分校多的地方。在阅读中要会运用标点来理解文章的内容。
关于修辞,有八种方法:比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问。同时也要了解常见的八种句式:主动句、被动句、肯定句、否定句、陈述句、疑问句、祈使句、感叹句,会根据表达的需要选择使用句式。语言表达力争做到简明、连贯、得体。
文体知识,主要是对记叙文、说明文、议论文、应用文这四种文体的知识掌握。重点在运用这些文体知识,解决阅读、写作中心问题。
文学常识则包括,小说、散文、诗歌的常识,需要了解基本篇目中涉及的主要作家作品。对基本课文涉及的重要作家作品,要能准确记住作者姓名、所处的时代(国籍)及对作者的评价,这些作者作品的篇名、出处等。在中考中这部分知识常用选择题考查作家作品,在阅读的简答题、分析题中考查运用小说、散文的知识去阅读分析文章的思想内容。
第二部分是文言文,这是语文学习的一个重点,同时因知识点比较枯燥也变成很多同学学习的难点。学习文言文重点主要是文言文的读音,断句,对句意的理解,对精美语段的背诵,对文章内容的要点的概括这五个方面,学习时可以借助课本(书下注释)和工具书,读准字音。有关文言文中的多音多义字、通假字、古今异义字,都是学习的重点。有关断句,要在理解句意的基础上进行朗读,词之间的停顿根据文意,长句可根据文意断句,句首的语气词可停顿。总之,文言文虽然距离我们生活较远,但它的学习是有明确范围的,无论哪个知识题,都以课本为主。所以一般同学只要肯下力气,文言文的成绩就会较好。
背诵课文方面,要想背得快、记得牢,首先要读准课文,一字不差,认真地逐字读,待到读熟后再考虑背诵,一篇新课文,最主要的是先读正确,否则读错的地方形成习惯很难纠正。其次,边读边理解,已有理解内容,才能背得准确。第三,背诵时可将较长的文章分成小段,“个个击破”。第四,借助联想,形体动作,辅导记忆背诵。第五,不断复习,有计划地进行反复训练,可以增强记忆。第六,背诵中心难点易错之处,可摘重点写笔记。
第三部分是现代文阅读学习,需要先读懂文章。明确文章写了什么,写这些内容的目的是什么,作者运用了哪此写法,这些写法对表达中心有何作用。现代文阅读不仅考查学生的理解判断能力,还考查学生的表达的能力,一般试题要求学生概括段意中心,这时需要认真读原文看原文中是否有中心句,利用中心句既简单又准确,如没有中心句,改造重点句,或将其组合,或摘其中重点词语。如文中没有明显的语句,那么,用自己的语言组织好后,经过简练再表达。分析词语的作用时,要先解释这个词,再结合语境看这个词的含义,讲明作用。
第四部分是作文,这是语文学习中重要的一部分,考试中也占有很大分值。中考作文对书写、中心、语言表达三个方面要求比较高。写作步骤是,先根据题目要求,思考作文想说明一个什么道理(即文章的中心),然后再考虑选哪些材料来写,确定详略,再安排结构,将这个提纲写好后,再二次审题,看自己的提纲是否符合题目要求,如有差误,再进行修改。作文中凡是能突出中心的事件、人物都要有详细地描写,而与中心无关的内容,就简单几句话略写,甚至不写。想要写好作文,平时就要多读书,正如杜甫所言:读书破万卷,下笔如有神。遇到好的文章可以背下来,精彩的词句段应抄下来。善于动笔,有助于语文的思维活跃。写作文时思路清晰,文采跃然纸上。
同时,在初中阶段,大家一定要养成预习的习惯,预习可分二步。
第一步:阅读课文,弄清文章的体裁,了解文章的作者、时代背景,扫除字词障碍。对课文中不认识的字、不理解的词,通过查字、词典弄清楚,难懂的句子划上一定的符号,在教师的讲解中理解或向教师请教。
第二步:精读课文,弄清课文主要内容、段与段之间的关系、课后练习及一些语法知识等。
课上要认真听讲,不懂的地方课后一定要问老师弄明白,不要得过且过。
最后,相信通过持之以恒的努力和正确的学习方法,大家一定可以学好语文。

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